Estudiantes de cuarto medio de la asignatura de profundización «Geografía, Territorio y Desafíos Socioambientales», participaron el viernes 09 de mayo en un recorrido por el casco histórico de La Serena, identificando sus iglesias y destacados edificios de la ciudad.
Con el propósito de comprender el espacio geográfico del casco histórico de La Serena como una construcción social en constante transformación, reconociendo las interacciones entre los grupos humanos, el medio y los procesos históricos que configuran la ciudad actual, las y los estudiantes liderados por el docente Claudio Velásquez, participaron en una salida pedagógica que les permitió observar a su ciudad con un prisma diferente.
De esta manera, el grupo de estudiantes de la asignatura de profundización, se convirtieron en exploradores urbanos, descubriendo al centro histórico de La Serena como una narración que cuenta una historia viva sobre el espacio geográfico, las personas y las decisiones geográficas y urbanísticas que han dado forma a la ciudad en la actualidad.
Así, las y los estudiantes, observaron, registraron, analizaron y reflexionaron sobre la ciudad, palpando una experiencia tal como lo realiza un geógrafo/a en terreno. A través de una guía específica, los estudiantes pudieron reconocer el espacio urbano como construcción social, detectar huellas del pasado y sus transformaciones. Además, utilizaron herramientas propias de la geografía para leer el paisaje y proponer ideas para una ciudad más inclusiva y sustentable.
La salida pedagógica permitió que recorrieran distintos hitos del centro histórico, tales como la Plaza de Armas, la Catedral, la Iglesia de Santo Domingo, el Museo Gabriel González Videla, la Intendencia y el Teatro Centenario, evidenciando así lugares que son parte de la historia común y observándoles al detalle con el insumo aprendido en cada clase, aplicando técnicas de reconocimiento, dibujo, contraste con fotografías históricas e identificación de roles y comportamiento de la ciudadanía en los espacios urbanos.
La instancia, permitió a las y los estudiantes evidenciar desde la experiencia práctica lo observado en el aula, practicar herramientas sustanciales para la comprensión de la formación de las ciudades, su planificación y su legado constante en el tiempo.
